Введение
В литературе, посвященной гендерным проблемам, утверждается, что личностных различий между мужчинами и женщинами нет [1, 2]. Отечественных ученых вопрос о половых различиях в психической сфере интересовал до недавнего времени мало, несмотря на то, что еще в конце прошлого столетия его поставил Б.Г. Ананьев со своими учениками [3]. В настоящее время половые различия стали изучать довольно интенсивно, но, в основном, в рамках гендерной психофизиологии. Возникает вопрос: от чего различия в способностях, мотивах, поведении мужчин и женщин зависят больше – от биологического или социального? Даже термины, обозначающие эту проблему, используются разные. Когда говорят о биологических различиях между мужчинами и женщинами как индивидами, то используют термины «пол», «половой диморфизм», когда же говорят о психосоциальной, социокультурной роли тех и других как личностей, то чаще всего говорят о гендере, гендерных различиях. Как отмечает Ш. Берн, вопрос терминологии еще не разрешен учеными, поэтому у авторов принято с самого начала определять свой выбор [4].
Особенности строения мозга мужчин и женщин
Имеются многочисленные публикации о различиях в строении головного мозга у мужчин и женщин [5 - 7]. Некоторые авторы указывают на то, что передняя спайка, т.е. структура, участвующая в обмене информацией между полушариями мозга, у женщин больше, чем у мужчин [5]. Это могло бы объяснить отмечаемые невропатологами у женщин большие компенсаторные возможности при поражении одного полушария за счет другого [8]. Однако другие исследователи выявили противоположные результаты: передняя спайка больше у мужчин, чем у женщин [9]. Рядом нейрофизиологов найдены большие размеры у мужчин третьего промежуточного ядра переднего гипоталамуса, связанного с поведением, в том числе и сексуальным [6]. Однако до настоящего времени – это только единичные данные, требующие своего подтверждения.
Личностные различия мужчин и женщин
Свойства темперамента. И.М. Владимирова, используя опросник Д. Кейрси для выявления типов темперамента, установила, что в выборке мужчин оказалось вдвое больше лиц сенсорного планирующего и вчетверо — интуитивного мыслительного типа, в группе женщин — вдвое больше лиц интуитивного эмоционального типа. Девушки оказались более экстравертированными, эмоциональными, с более развитой интуицией и более спонтанными, чем юноши. Юноши же отличались мыслительностью и планомерностью [10]. Подобные результаты получены и другими авторами [11].
Распространенность типов акцентуаций характера по А.Е. Личко. На большом контингенте обследованных М.К. Омарова выявила, что у юношей достоверно чаще, чем у девушек, встречается эпилептоидный и гипертимный типы характера, а у девушек — лабильный и психастенический типы [12]. Остальные типы представлены у тех и других практически одинаково. Было показано, что как у мужчин, так и у женщин распространены эмоциональные типы, при которых доминирует либо радость и страх, либо радость при равенстве страха и гнева. Одинаковую предрасположенность женщин к гневу и страху можно объяснить с позиций К. Изарда, считающего, что склонность к страху может уравновешивать предрасположенность к гневу, удерживая индивидов от агрессивных поступков и конфликтов или переводя их в более «мягкие» формы. У мужчин наиболее распространенной является структура, в которой гнев и радость преобладают над страхом. Эти данные согласуются с имеющимися в литературе сведениями о большей выраженности у мужчин прямой физической и вербальной агрессии [13]. Фактор пола оказывает сильное влияние на переживание вины: у мужчин оно выражено слабее и они гораздо реже говорят о переживании вины, чем женщины [14].
Различия по тревожности (эмоциональной стабильности). Факт большей тревожности и нейротизма (влекущих к эмоциональной лабильности, нестабильности) лиц женского пола по сравнению с лицами мужского пола обнаружен во ряде исследованияй, однако, несмотря на большую тревожность, женщины в большей степени, чем мужчины, способны к ее подавлению [15-17]. Повышенная тревожность и нейротизм лиц женского пола проявляется в их большей проблемной озабоченности. Высокие оценки по шкале психотизма более характерны для мужчин, чем для женщин. Это значит, что мужчины более склонны к конфликтам и асоциальному поведению, а также к неадекватности эмоциональных проявлений [18, 19].
Агрессивность мужчин и женщин. Прежде всего, нужно отметить, что агрессивность как свойство личности и агрессивное поведение (форма проявления агрессии) – разные вещи, хотя часто в специализированной литературе их отождествляют. Агрессивность – это склонность к агрессивному реагированию при возникновении фрустрирующей и конфликтной ситуации. Агрессия же – это поведение человека в этих ситуациях. В данном случае речь пойдет только об агрессивности как свойстве личности. Тот факт, что агрессивность у мужчин выше, чем у женщин, установлен во многих исследованиях, хотя некоторые авторы это, казалось бы, очевидное, положение оспаривают. Считают, что до 6 лет различий в агрессивности между мальчиками и девочками нет и что появляющиеся в дальнейшем различия обусловлены полоролевым воспитанием Существующее мнение о большей агрессивности мужчин не всегда верно. Женщины, обладая более выраженной эмпатией, тревожностью и чувством вины, подавляют у себя открытое проявление агрессивности там, где мужчины ее проявляют. На самом деле женщины не менее склонны к агрессии, если расценивают свои действия как справедливые или чувствуют себя свободными от ответственности Очевидно, что решение вопроса о том, кто более агрессивен – мужчины или женщины – во многом определяется видом агрессивности, тем, на кого она направлена [16]. Например, Е.В. Козыревой показано, что в среднем склонность к аутоагрессии (направленной на себя) несколько больше выражена у женщин, чем у мужчин, а склонность к гетероагрессии (направленной на других) несколько больше у мужчин, чем у женщин. По данным М.К. Омаровой, у девушек установка на самообвинение выражена больше, чем у юношей, что подтверждает результаты исследования [20, 12].
Выявлена связь личностных черт взрослых с теми характеристиками, которые были у них в детстве. Самыми устойчивыми у мужчин оказались такие черты, как интеллектуальные интересы, изменчивость настроения (нейротизм), готовность примириться с неудачей, высокий уровень притязаний, а у женщин — настойчивость, эстетическая отзывчивость, жизнерадостность, желание дойти до пределов возможного [21, 22].
Поведение мужчин и женщин в конфликтных и фрустрирующих ситуациях. Женщины хуже справляются с эмоциональными проблемами и возникающими трудностями, сильнее переживают семейные и личные конфликты. Показано, что мужчины и женщины по-разному разрешают конфликтные ситуации, возникающие в семейном и домашнем кругу. Женщины проявляют больше терпимости и стремления к компромиссному примирению интересов. Мужчины в этой ситуации чаще прибегают к «крепким» выражениям и ругательствам, а женщины скорее готовы заплакать [23].
По данным И.М. Никольской, сравнивавшей копинг-стратегии мальчиков и девочек 1-5-х классов в трудных и неприятных для них ситуациях, мальчики в 2 раза чаще, чем девочки, обращаются к стратегии «борюсь, дерусь» и в 1,5 раза чаще — к стратегии «дразню кого-нибудь». Таким образом, и эти данные подтверждают, что мальчики чаще склонны прибегать к стратегии, связанной с проявлением агрессии. Девочки достоверно чаще мальчиков используют стратегии «обнимаю, прижимаю, глажу», «плачу, грущу». Это указывает на их большую потребность в тесной привязанности, в эмоциональной разрядке через слезы и жалость к себе и другим, на трудности самораскрытия [24].
Несколько иные данные получены Ю.М. Чуйковой: при преодолении конфликтов у мужчин больше выражены, чем у женщин, соперничество и особенно компромиссы, а у женщин — приспособление и сотрудничество. Стратегия избегания, по ее данным, была выражена у мужчин и женщин одинаково [25].
Поэтому, пишет Р.А. Березовская, женщины чаще обращаются за помощью к другим людям, психологам, врачам, психотерапевтам, пытаясь снять психическое напряжение путем разговора [23]. И.М. Никольская отмечает, что женщины в трудную минуту больше нуждаются не только в какой-то реальной значимой фигуре, но и в «воображаемой» (в том числе и Бога), чтобы опереться на ее силу и мощь и вступить с ней в разные формы вербального и невербального взаимодействия Например, девочки часто используют такие приемы, как «говорю сама с собой», «молюсь». Это объясняет, большую религиозность женщин, а также мужчин с выраженным фемининным личностным профилем [24]. Л. Френсис и П. Пирсонс выявили, например, что у регулярно посещающих церковь мужчин «фемининный» личностный профиль обнаруживается значительно чаще, чем у других мужчин, и пришли к выводу, что религиозность мужчин более гармонично сочетается с «фемининным мировоззрением» [26].
Мужчины больше предрасположены к конфликтам, связанным непосредственно с трудовой деятельностью. Для женщин характерна тенденция к большей частоте конфликтов в связи с их личными потребностями. Мужчины значимо чаще используют такие стратегии, как анализ ситуации и систематизация рабочего времени [23]. В социально-фрустрирующей ситуации женщинам более присуща интрапунитивная направленность реакции, связанная с самообвинением [16].
У женщин больше выражен защитный механизм по типу компенсация, реактивное образование, регрессия и проекция, у мужчин – вытеснение и отрицание. Поскольку реактивное образование подразумевает подмену негативного импульса или чувства на социально одобряемый, то можно полагать, что девушки чаще скрывают от самих себя мотив собственного поведения. У юношей этот вид защиты имеет наименьшее значение, в то время как у девушек на последнем месте в качестве способа защиты стоит вытеснение. М.Д. Петраш на взрослых (работники «скорой помощи») выявила во многом сходные факты. Женщины чаще, чем мужчины, предпочитают такие защитные механизмы, как проекция, регрессия, реактивное образование, а мужчины чаще, чем женщины — вытеснение и интеллектуализацию [27].
1. Клецина И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 2. СПб.: Изд-во СПбГУ 1998: 188-202.
2. Грошев И.В. Психофизиологические различия мужчин и женщин. М: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК» 2005; 464 с.
3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. M.: Питер 2010; 288 с.
4. Берн Ш. Гендерная психология. СПб 2001; 202с.
5. McLusky N.J. Sexual differentiation of the central nervous system. Science 198; 211: 1294-1303.
6. Swaab D.F. Sexually dimorphic nucleus in the human brain. Science 1985; 228: 1112-1115.
7. Леутин В.П., Николаева Е.И. Функциональная асимметрия мозга: мифы и действительность. СПб.: Речь, 2005. 368 с.
8. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб 2002; 544 с.
9. Hines M. Human hormonal and neural correlates of sextyped behaviors. Review of Psychiatry 1991; 10: 536-555.
10. Владимирова И.М. Особенности психологической адаптации лиц с различными свойствами темперамента к процессу обучения в военно-медицинском вузе: автореф. дис.... канд. псих. наук. СПб., 2001; 26 с.
11. Фотекова Т.А., Кичеева А.О. Половые различия в состоянии высших психических функций в период взрослости. СПЖ 2014; 51: 20-30.
12. Омарова М.К. Связь структурно-содержательных характеристик Я-концепции с акцентуациями характера в раннем юношеском возрасте: автореф. дис.... канд. псих. наук. СПб., 2002; 22 с.
13. Изард К. Эмоции человека. СПб.: Питер, 2000; 208 с.
14. Савина В.С. Особенности агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста. Сб. матер. международной межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов: Психология XXI века. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001: 313-314.
15. Баданина Л.П. Соотношение психологических и нейропсихологических коррелятов эмоциональной неустойчивости у младших школьников: автореф. дис.... канд. псих. наук. СПб., 1996; 25 с.
16. Винокуров А.И. Взаимосвязь индивидных и личностных характеристик человека: автореф. дис.... канд. псих. наук. СПб., 1996: 26 с.
17. Самбикина О.С. Половые различия в стилях учебной деятельности школьников при переходе из начального звена обучения в основное. СПЖ 2014; 51: 100-110.
18. Голдберг Э. Парадоксы мудрости: революционный взгляд на мышление человека: пер. с англ. М.: Поколение, 2007; 384 с.
19. Eysenck H.J. Four ways five factors are not basic. Personality and Individual Differences 1992; 12: 773-790.
20. Козырева Е.В. Влияние маскулинности-фемининности на проявление ауто- и гетероагрессии. Сб. матер. международной межвузовской научно-практической студенческой конференции: Психология XXI века. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2002: 42-43.
21. Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников. Под общ. ред. Т.В. Ахутиной, О.Б. Иншаковой. М., 2008; 337 с.
22. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. СПб., 2008; 624с.
23. Березовская Р.А. Отношение менеджеров к своему здоровью как фактор профессиональной деятельности: автореф. дис.... канд. псих. наук. СПб., 2001; 24 с.
24. Никольская И.М. Психологическая диагностика, коррекция и профилактика патогенных эмоциональных состояний у младших школьников: автореф. дис.... д-ра псих. наук. СПб., 2001; 48 с.
25. Чуйкова Ю.М. Взаимосвязь коммуникативных характеристик личности и эмоциональной устойчивости: дипломная работа. СПб ун-т, фак. психологии, 2001; 112с.
26. Francis L.J. The personality characteristics of student churchgoers. Personality and Individual Differences 1993; 15: 373-380.
27. Петраш М.Д. Эмоциональные характеристики и механизмы психологической защиты медперсонала скорой помощи: дипломная работа. СПб ун-т., фак. психологии, 2001; 126с.
Поступила в редакцию 28 апреля 2016 г., Принята в печать 2 июня 2016 г.